Yliopiston maisterin tutkinto kasvun ja kehityksen geneettisistä, ravitsemuksellisista ja ympäristötekijöistä NUTRENVIGEN G + D -tekijät

Tämä maisterin tutkinto tarjoaa monitieteistä jatkokoulutusta akateemiseen, ammatilliseen ja tutkimukselliseen erikoistumiseen lastenlääketieteen eri aloista kiinnostuneille tutkinnon suorittaneille. Se on yliopistojen välinen maisterintutkinto Cantabrian, Granadan, Rovira i Virgilin ja Zaragozan yliopistojen kanssa.

NUTRENVIGEN-G+D Factors -yliopistojen välinen yhteinen maisterintutkinto on yksi virallinen tutkinto, jonka järjestävät yhdessä 4 yliopistoa tai "Joint Programme", jolla on suurta tieteellistä ja akateemista mielenkiintoa.

Tämän maisterin kansainvälisyys on johtanut Early Nutrition Academyn (ENA) kanssa tehtyyn sopimukseen, jonka kautta muun muassa kaikki NUTRENVIGEN-G+D Factors Masterin opiskelijat kutsutaan osallistumaan jatko-opiskelijoille, jotka järjestetään vuosittain. pidetään yhdessä konsortioon osallistuvista yliopistoista.

Ohjelma on jaettu 5 temaattiseen aineeseen ja 2 moduuliin, joista opiskelijan tulee suorittaa yhteensä 60 op:

• Pakollinen: 15
• Valinnaiset: 21
• Ulkoiset harjoittelut: 9
• Maisterin lopputyö: 15

Kompetenssioppiminen saavutetaan järjestämällä tarvittavat tiedot loogisesti; Tätä kehitetään kahdella prosessilla, yksi käsitteellinen, "Monitieteellinen ajattelu", jonka avulla voimme tarjota puitteet, ja toinen instrumentaalinen, "Information and documentation", joka antaa opiskelijalle autonomian. Tämä menetelmä yhdistää kokemuksen käsitteelliseen oppimiseen, systemaattiseen havainnointiin ja kokeiluun sekä innovaatioon, mikä mahdollistaa ammatillisten teorioiden ja käytäntöjen mukauttamisen 2000-luvun väestön tarpeisiin.

Monitieteinen lähestymistapa terveysmallin luomiseen ja kehittämiseen Espanjassa antaa meille mahdollisuuden saavuttaa konkreettisia ratkaisuja ottaen huomioon kaikki tekijät, jotka vaikuttavat sairauksien kehittymiseen varhaisesta iästä lähtien; NUTRENVIGEN-G+D Factors Master -ohjelmassa käytetty käsite ja metodologia kannustaa luomaan uusia, yksilöllisempiä terveysohjelmia, joita ammattilaiset ja muut kuluttajille suunnatut voivat helposti käyttää, ja suosivat suositusten laatimista. ja poliittisia strategioita terveellisempään elämään koko elinkaaren ajan.

Virtuaalikoulutus sisältää opetus-oppimisprosessin modaalin, jossa opettajan ja opiskelijan välinen suhde tapahtuu virtuaalisessa oppimisympäristössä etäkoulutusalustan kautta. Tämä tarkoittaa, että nämä uudet teknologiset menettelyt otetaan huomioon ei-face-to-face -prosesseissa.

Esitettävään "Kasvun ja kehityksen geneettiset, ravitsemus- ja ympäristöolosuhteet" maisteriin osallistuvilla yliopistoilla on riittävät aineelliset ja henkilöresurssit varmistaakseen opiskelijoiden itsenäistä oppimista helpottavan verkko-opetuksen toteuttamisen; Tässä mielessä UGR:n koordinoima yhteisen virtuaalisen opetusympäristön olemassaolo osallistuvissa yliopistoissa takaa maisterin oikean kehityksen.

Kurssin alussa uusille opiskelijoille kutsutaan pakollinen "Virtual Meeting", jossa heille tiedotetaan opetusalustan hallinnasta, vastuullisista opettajista, globaalista arvioinnista, poikkeuksellisista kursseista, liikkuvuudesta jne. Tämä ensimmäinen kokemus on erittäin tärkeä tuoda opiskelija lähemmäksi virtuaalista opetusalustaa ja välttää myöhempiä ongelmia.

Jokaisen opetusmoduulin temaattisista oppiaineista puolestaan tulee opetusopas (sähköisenä resurssina – maisterisivusto), jossa opiskelijat saavat tietoa seuraavista aiheista: opintopisteet, yhteenveto, kompetenssit, tavoitteet, sisältö, metodologia, oppimistoiminnat, arviointi- ja opiskeluajat, työn esittelypäivät, opetushenkilöstö ja kasvokkain tapahtuvien tapaamisten kalenteri.

Kaikkea tätä tietoa tuetaan opettajien virtuaalituutoroinnin ja tuen avulla eri viestintäkanavien kautta joko henkilökohtaisesti tai etänä verkko-oppimisvälineiden kautta.

Kaikki opetusmateriaali on jokaisen teemaaineen opiskelijoiden ja koordinoivan tiedekunnan saatavilla koko kurssin ajan UGR Masterin opetusalustalla.

ICT:n käyttö tulee olemaan tässä ohjelmassa erittäin laajaa, joten vaikka opiskelijalle tarjotaan ja suositellaan kursseja, seminaareja, konferensseja, kansainvälisiä kasvokkain kursseja vapaaehtoisesti, myös kaikki näiden tieteellisten tapahtumien sisältö esillä virtuaalisesti maisterin verkkosivuilla muun opetusmateriaalin kanssa.

• Jokainen opiskelija järjestää työsuunnitelman virtuaalisia istuntoja (foorumeita) ja henkilökohtaista opiskelua ja oppimista varten. Opiskelijan henkilökohtaisen omistautumisen tunnit vaihtelevat 20 tunnin ja 30 tunnin välillä viikossa per oppiaine.
• Masterin "on-line" ohjelmointi on jatkuvaa koko kurssin ajan, joten useita kursseja voi osua samaan aikaan. Lukuvuoden alusta käyttöön tuleva kalenteri mahdollistaa kuitenkin opiskeluajan järjestämisen toimintojen suorittamiseksi.
• Virtuaaliopetus ja ryhmätyön ohjelmointi mahdollistavat eri tutkinnon suorittaneiden ja eri maista tulevien opiskelijoiden vuorovaikutuksen.
• Jokaisella temaattisella aineella on erityinen arviointijärjestelmä, joka on mukautettu tiettyihin kompetensseihin ja odotettuihin oppimistuloksiin. Arviointi on jatkuvaa verkossa foorumeiden avulla, asiakirjojen kriittistä lukemista sekä erilaisia toimintoja ja töitä käyttäen; Harjoitukset ja kirjalliset kokeet ovat puhtaasti käsitteellisiä tai tiedon soveltamista käytännön tapausten kautta. Yleisesti ottaen tulee olemaan yksittäisiä ja ryhmätöitä, jotka arvostetaan tasavertaisesti painotettuna. - Virtuaaliopetus ja ryhmätyön ohjelmointi mahdollistavat eri tutkinnon suorittaneiden ja eri maista tulevien opiskelijoiden vuorovaikutuksen.
• Jokaisella temaattisella aineella on erityinen arviointijärjestelmä, joka on mukautettu tiettyihin kompetensseihin ja odotettuihin oppimistuloksiin. Arviointi on jatkuvaa verkossa foorumeiden avulla, asiakirjojen kriittistä lukemista sekä erilaisia toimintoja ja töitä käyttäen; Harjoitukset ja kirjalliset kokeet ovat puhtaasti käsitteellisiä tai tiedon soveltamista käytännön tapausten kautta. Yleisesti ottaen tulee olemaan yksittäisiä ja ryhmätöitä, jotka arvostetaan tasavertaisesti painotettuna.

1. Kouluttaa opiskelijat ravitsemus-, ympäristö- ja elämäntapatekijöiden vaikutuksista yksilön geneettiseen kuormitukseen ja organismin terveyteen.
2. Antaa opiskelijalle tietoa, joka liittyy tutkimuksen tieteelliseen ja bioeettiseen metodologiaan kasvun ja kehityksen eri vaiheissa.
3. Edistä yhteistyötä ja liikkuvuutta osallistuvien keskusten välillä.
4. Integroi eri alojen asiantuntijoita (monitieteellinen suuntautuminen).
5. Edistää terveystieteen eri osa-alueiden opiskelijoiden osallistumista.

Valmistuneet voivat liittyä:

• Yleisen elintarvike- ja lastenruoka-alan yritykset
• Geenitutkimusohjelmia harjoittavat yritykset ja ympäristöön liittyvät yritykset
• Pediatrian, ravitsemus- ja bromatologian laitokset, dietetiikka ja ravitsemus, biokemia, immunologia, farmakologia, genetiikka, lääketieteellinen koulutus, terveyskasvatus...
• Ennaltaehkäisy- ja terveysohjelmat
• Neurokehitysohjelmat
• Persoonallisuusohjelmat, psykologinen arviointi ja hoito, evoluutio- ja kasvatuspsykologia, kokeellinen psykologia, käyttäytymisfysiologia, kokeellisten tieteiden didaktiikka, sosiaalinen antropologia... sekä opetus- ja tutkimustehtävillä.

Samanaikaisesti maisterin tutkinto kouluttaa korkeasti koulutettuja ammattilaisia:

• Paranna lapsen terveyttä aikuisen terveyden parantamiseksi.
• Osallistu ja suunnittele sairauksien ehkäisytoimia, toteuta ravitsemusneuvoja ja terveellisiä elämäntapoja raskaana oleville naisille, lapsille ja nuorille.
• Selvitä tekijöitä, jotka säätelevät geenien ilmentymistä, parantavat lasta ympäröivää ympäristöä riittävällä tiedolla ympäristön saastumisen kasvun ja kehityksen haitallisten vaikutusten välttämiseksi, tunnistamiseksi ja hoitamiseksi.